"Ein verschlungenes Feld", lautet der Titel der gerade neu erschienenen Einführung in die Erziehungswissenschaften von Prof. Dr. Hermann J. Forneck und Daniel Wrana, welche mir freundlicherweise von der Erwachsenenbildung Giessen zur Buchbesprechung überlassen wurde. Die Einführung verspricht "systematisch und situativ zugleich" zu sein, da sie Pädagogik "als ein sich wandelndes Feld von Diskursen und Praktiken von Erziehung und Bildung" begreift. Das Buch ist im wesentlichen in drei Kapitel unterteilt, welche historisch-systematisch die Entwicklung der Pädagogik seit Ende des 2. Weltkrieges beschreiben und zudem wissenschaftstheoretische Einblicke in pädagogische Strömungen wie die geisteswissenschaftliche Pädagogik, Reformpädagogik, empirische und kritische Erziehungswissenschaft gewähren.

Zur Lektüre dieser Kapitel werden zu Beginn jeweils kurz verschiedene Lernpraktiken wie beispielsweise Strukturbilder und Exzerpte empfohlen, welche es ermöglichen sollen die Texte besser mit der eigenen Studienpraxis zu
verbinden. Der Zugang zu einer Website mit umfangreicheren Materialen zu Lern- und Studienpraktiken welche aus den Online-Einführungsseminaren ("ew.web", ich berichtete hier im BildungsBlog) der Erwachsenenbildung Giessen hervorgingen kann mit einer dem Buch beiliegenden Postkarte angefordert werden.

Bereits im Vorwort schreiben Forneck und Wrana, sie hätten "keine leicht lesbare Einführung geschrieben, sondern eine, die sprachlich diese Verschlungenheit [pädagogischer Diskurse und Praktiken; Anm.] nachzeichnet." In der Tat ist das vorliegende Buch keine leicht lesbare, didaktisch als Lehrbuch strukturierte Einführung welche Erziehungswissenschaft als ein geordnetes Feld erschienen liesse, was sie ja letztlich auch nicht ist.
Ebensowenig findet man im gesamtem Buch irgendwelche Grafiken, Tabellen oder Kategorisierungen welche zwar prüfungsrelevant leicht auswendig zu lernen, letztlich aber fraglos strukturiert wären, ein Umstand welcher allzu oft das
Studium der Erziehungswissenschaften in die Beliebigkeit abgleiten liesse, so die Autoren.

Wer sich durch gezieltes Pauken des Faktenwissens mal eben schnell auf eine Prüfung vorbereiten will oder reduzierte Handlungsanweisungen sucht ist mit diesem Buch also schlecht beraten. Wer aber an den sozialen, politischen und kulturellen Zusammenhängen, welche das Erziehungssystem und die Erziehungswissenschaft beeinflussen, und an den Diskursen, welche aus diesem heterogenen Feld hervorgehen, und es gleichwohl mitstrukturieren interessiert ist, hat mit den vorliegenden Texten eine gute Gelegenheit, diesen Zusammenhängen auf die Spur zu gehen. Vieles, was man im Studium vielleicht schon mal gehört hatte findet sich hier wieder und lässt sich in einen grösseren Rahmen einbetten, auch wenn es, der Disziplin entsprechend, ein Rahmen in Form der Verschlungenheit pädagogischer Diskurse und Praktiken ist.
Diese Verschlungenheit und letztendlich auch Hinweise auf die Begründung der Notwendigkeit eben dieser zeichnen einen roten Faden durch das Buch.

Meiner Ansicht nach ist das Buch für diejenigen LeserInnen empfehlenswert, die eine zwar umfassende aber ebenso komplexe Einführung nicht scheuen, vorhandenes
Wissen an seine Zusammenhänge anbinden und vertiefen, oder ihre Kenntnissse über die pädagogischen Strömungen in einen historischen wie sozialen Kontext
einbetten möchten.
 
Hermann J. Forneck / Daniel Wrana
Ein verschlungenes Feld
Eine Einführung in die Erziehungswissenschaft
Bielefeld 2003, 173 Seiten, 19,90 €
ISBN 3-7639-3164-3